今天,太太在开车途中,向我建议,在以后写作中,加入我和学生或者家长的心理描写。。。非常正确。。。

前段时间,有一家三口要去美国旅游,签证通过后,孩子妈妈按捺不住心中的喜悦,刚出签证处大厅,隔着玻璃看见我,就高兴地举起手,竖起三根手指,冲我左右摇动,走到近前,又举起手,向我做出"三"的手势。我知道,他们三个都签过了。。。可惜隔着玻璃,我听不见,如果能听见,孩子妈妈一定会喊出来,“我们三个都签过了!!!”(完)

 

1,学生的硬指标:托福成绩,SAT成绩,在校成绩(GPA)。

上面的成绩,都是非常重要的指标。这些指标,基本决定了这个学生可能被什么层次的美国大学录取。如果硬指标达不到某个层次美国大学的要求,被录取的机会将大大减小,甚至变得完全不可能。

 

第一次,和学生小王全家见面。了解基本情况,列出可能写入essay的事项。以后的谈话,就都是只和学生了。

第二次,确定能写的,删除不好写的。

 

今天下午,在月坛大厦下面的保龄球馆,自己打了11局,用了两个多小时。其中三局在170-180,剩下的大多在130多分,这里不能打印成绩。好几年没打了。比较生,但是基础还是有的,那三局还是说明一定水平。

球有点磨手。左脚的鞋还碰到了右脚踝一下,蹭掉了一小块皮肤。打完11局,回家。

 

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